Jakie są potrzeby neuroatypowych uczniów? "Rodzice do nas przychodzą i mówią, że ich dziecko zostało źle potraktowane"
Vito Bambino został częścią niezwykłego projektu
Vito Bambino jest ambasadorem kampanii "Inny rytm to nie błąd, to nowa piosenka", której celem jest pokazanie, że każde dziecko jest inne - ma własny temperament, osobowość, możliwości, potencjał i potrzeby. Niezależnie od tego, z jakimi wyzwaniami się mierzy i w jaki sposób doświadcza świata, może budować relacje, być kolegą czy przyjacielem oraz na równych zasadach uczestniczyć w życiu szkolnym i korzystać z przysługujących mu praw.
Artysta nagrał specjalny teledysk do utworu "Mimo najlepszych chęci". Wystąpiły w nim wspaniałe dzieciaki, które łączy neuroróżnorodność. Jak wyglądała praca nad tą piosenką?
- Akurat ten temat, biorąc pod uwagę, że jeszcze go nie brałem "na ruszt", jak to się mówi, jako autor, to tak trochę się ze mnie wylewał. A to zawsze jest znak, że to jest organiczne i czekało na napisanie parę lat. Numer jest dla mnie ważny, totalnie wpisujący się też w narrację mojego albumu, bo nie chciałem, żeby to był twór taki osobny. To jest tak bliskie mojemu sercu, że znajduję dużą cząstkę tego wszystkiego w sobie - podkreślił Vito.
Dlaczego to tak ważne, by mówić głośno o neuroróżnorodności?
- W całej Polsce, w polskich szkołach mamy ponad pół miliona dzieci z neuroróżnorodnością, czyli dzieci w spektrum, dzieci z ADHD, z różnymi potrzebami. Rodzice do nas przychodzą i mówią, że ich dziecko zostało źle potraktowane, że nie mogą na przykład porozumieć się z innym rodzicem. W ten sposób chcemy pokazać, że to są dzieciaki i mają prawo do tego, żeby nawiązywać relacje, ale też do równej edukacji, do tego, żeby mogły chodzić do szkół. Edukacja włączająca to jest taka, która dostosowuje tę edukację do każdego ucznia - wyjaśniła Lusine Duryan, dyrektorka działu rehabilitacji i integracji dzieci w Fundacji Avalon.
Kampania "Inny rytm to nie błąd, to nowa piosenka" to rozbudowana akcja. Jej inicjatorzy przygotowali wiele materiałów dydaktycznych i edukacyjnych. Ponadto został uruchomiony bezpłatny Pomarańczowy Telefon Wsparcia tel. 530 001 130, gdzie specjaliści Fundacji Avalon - pedagog, psycholog i prawnik - udzielają wsparcia i informacji w sprawach związanych z funkcjonowaniem dzieci neuroatypowych.
- Może zadzwonić każdy, kto chce się czegoś więcej dowiedzieć na temat neuroróżnorodności. Telefon będzie czynny przez pół roku i mam nadzieję, że potem jeszcze dłużej ta współpraca będzie się utrzymywać - podkreśliła Katarzyna Łosińska-Burdzy, dyrektor pionu Corporate Affairs, Kaufland Polska.
Kulisy kampanii "Inny rytm to nie błąd, to nowa piosenka"
Katarzyna Łosińska-Burdzy opowiedziała w Dzień Dobry TVN o kulisach kampanii edukacyjnej.
- Pomysł na kampanię zrodził się na warsztatach strategicznych, które organizowaliśmy w firmie. Szukaliśmy tematu w ramach rozszerzenia odpowiedzialności społecznej naszego biznesu, który poruszy, który będzie dotykał też naszych pracowników. Kaufland zatrudnia ponad 16 tysięcy osób w Polsce, a co czwarty pracownik ma dziecko w wieku szkolnym. Uznaliśmy, że temat neuroróżnorodności jest tak nieznany jeszcze w przestrzeni publicznej, że warto się nim zająć i warto go rozpropagować. Potrzebowaliśmy do tego solidnego partnera. Zaprosiliśmy do współpracy Fundację Avalon, która przyjęła to zaproszenie i wspaniale z nami tę kampanię wspiera. Potrzebowaliśmy też mocnego głosu i tym głosem jest dzisiaj Vito Bambino, który skomponował utwór, który przygotował i nagrał teledysk razem z dziećmi, dziećmi neuroróżnorodnymi, ale też z dziećmi neurotypowymi. To był taki pomysł na to, żeby pokazać, że ta grupa rówieśników może razem współpracować i niczym się nie różni - powiedziała Łosińska-Burdzy.
Lusine Duryan z Fundacji Avalon przedstawiła wyniki badania "Wiele rytmów w jednej szkole - raport o doświadczeniach i podejściu rodziców do neuroatypowości w placówkach edukacyjnych" przeprowadzonego na potrzeby kampanii społecznej Kaufland Polska i Fundacji Avalon.
- Ponad 55 proc. rodziców twierdzi, że chętnie ich dzieci neurotypowe chodziłyby do szkół z dziećmi z neuroatypowością. Natomiast ponad 60 proc. mówi, że w ogóle nie wie, o co chodzi z tą neuroatypowością, jak te dzieci razem mogłyby funkcjonować. Ponad 40 proc. rodziców obawia się neuroatypowości, że dzieci mogą np. być bardzo nadpobudliwe, agresywne, nieprzyjemne. Im się to tak kojarzy, bo są powielane stereotypy. Tylko 14 proc. badanych nie chciałoby, żeby dzieci neuroatypowe chodziły do ogólnodostępnych szkół. Jedna ważna rzecz, którą pokazuje badanie, która jest też przykra, to jest to, że 43 proc. rodziców wskazało, że spotkało się, z tym że ich dzieci z neuroatypowością spotkały się z jakimiś kwestiami związanymi z agresją czy chęcią oddalenia ich z placówki - przekazała Lusine Duryan.
Jak wygląda codzienność dzieci neuroatypowych?
Jordan Babula opowiedział w studiu o tym, jak wygląda szkolna codzienność jego syna Iwa.
- Iwo najbardziej nie lubi przerw. Są dla niego zbyt hałaśliwe i szkoła na szczęście wyszła nam naprzeciw, więc Iwo może spędzać ten czas w sali, nie musi wychodzić na przerwy. Często musi używać np. zatyczek do uszu, żeby się od tych dźwięków odizolować. Na co dzień w naszym życiu to są takie, mogą się wydawać, zaskakujące sytuacje, ale właśnie po to jest ta kampania, żeby nie były zaskakujące. Na przykład Iwo miewa problem w sklepie, kiedy chce sobie coś kupić i nie może zdecydować. Wydaje się, że to jest absolutnie banalna sprawa. A Iwo po prostu nie umie podjąć tej decyzji. I wtedy oczywiście musimy się skupić na nim i bardzo mu w tym pomagać - wskazał tata chłopca.
Całą rozmowę znajdziesz w materiale wideo poniżej.
Zobacz także: