Ocena z tego przedmiotu zniknie ze szkoły? Ministra: "To przeżytek"

Dalsza część tekstu pod wideo:

Szefowa MEN o szacunku, dobrostanie psychicznym i podstawie programowej. "Przywrócić sens uczenia się"

Barbara Nowacka wzięła we wtorek udział w VI Uczniowskiej Konferencji o Prawach Człowieka pt. "Prawa człowieka do dobrostanu", która odbyła się w auli Wydziału Prawa i Administracji Uniwersytetu Gdańskiego. Zaznaczyła, że debata o prawach człowieka wymaga przede wszystkim szacunku, który jest fundamentem funkcjonowania społeczeństwa. - Bez szacunku nie ma żadnej dobrze zbudowanej relacji. Bez szacunku do drugiego człowieka trudno mówić o prawach człowieka, bo prawa człowieka powstały również z idei szacunku do różnorodności i różnych doświadczeń – mówiła.

Wskazała, że szkoła pomaga nie tylko w zdobywaniu wiedzy, lecz i uczy budowania relacji międzyludzkich. - Sztuką jest tak kształtować relacje, by każdy, czy to kolega, koleżanka, nauczyciel, czy osoba spotkana przypadkiem, czuła się w naszym towarzystwie dobrze - dodała. W rozmowie z młodzieżą ministra podkreśliła znaczenie prawa do dobrostanu psychicznego uczniów, wskazując, że jego realizacja jest ważniejsza niż formalne zapisanie w przepisach oświatowych. Zwróciła przy tym uwagę, że samo pojęcie dobrostanu stało się przedmiotem sporów politycznych. Nowacka zaznaczyła, że zarówno uczniowie, jak i nauczyciele powinni mieć dostęp do wsparcia w obszarze zdrowia psychicznego. - Bez zdrowia psychicznego ciężko mówić o budowaniu silnego, odpornego społeczeństwa – powiedziała.

W trakcie spotkania uczniowie zwrócili również uwagę na przeciążenie materiałem i presję ocen. Nowacka podkreśliła, że zdobywanie wiedzy jest podstawową rolą szkoły. - Co do zasady szkoła musi wymagać i musi dostarczać wiedzę - dodała. Powiedziała jednak, że w przeszłości podstawa programowa była nadmiernie rozbudowywana i zapowiedziała zmiany w ramach reformy "Kompas Jutra:. Jak wyjaśniła, celem jest ograniczenie powtarzających się treści i wprowadzenie bardziej spójnego, modułowego układu nauczania, aby dzieci i młodzież lepiej rozumieli sens i powiązania między poszczególnymi zagadnieniami. - Chcemy przygotować zmiany w taki sposób, żeby przywrócić sens uczenia się, nie robiąc wielkiej wywrotki całego systemu – powiedziała.

Bądź na bieżąco:

Trzy kluczowe badania edukacyjne w polskich szkołach. Jakie umiejętności sprawdzą?

Newsy

Nastolatki śpią coraz krócej. Naukowcy biją na alarm

Newsy

Szkolne stołówki wprowadzą zmiany. Będzie więcej dań z diety planetarnej

Zdrowie

Ocena z zachowania "to przeżytek"

Nowacka była też pytana o punktowy system oceniania zachowania uczniów w szkołach. Powiedziała, że jej zdaniem "ocena z zachowania to jest jakiś przeżytek". - Nie będziemy tego na razie zmieniać, bo budzi to bardzo duże emocje społeczne. Natomiast są dwa kraje, w których w ogóle występuje ocena z zachowania – to jest Polska i Białoruś. Nie jestem przekonana, że to idealne towarzystwo dla nas - dodała szefowa MEN.

Brakuje psychologów w placówkach oświatowych

Kolejnym problemem poruszonym przez uczniów był dostęp do psychologów szkolnych. Ministra przyznała, że w wielu regionach wciąż brakuje specjalistów, zwłaszcza takich, którzy chcieliby pracować w placówkach oświatowych. - Są nadal takie regiony, to przede wszystkim południe Polski, województwo podkarpackie, które ma po prostu w ogóle najmniej psychologów - dodała. Jednocześnie zaznaczyła, że psycholog to wsparcie w kryzysie, ale nie leczenie przyczyn problemów młodzieży. Podkreśliła też potrzebę dobrze zorganizowanego wsparcia psychologicznego dla nauczycieli, którzy są szczególnie narażeni na wypalenie zawodowe.

Zobacz także:

• Na czym tak naprawdę polega bezstresowe wychowanie? "Pierwotne założenia tej idei zostały błędnie zinterpretowane"
• Możesz dostać nawet 15 tys. zł na dziecko. "Kryterium dochodowe nie będzie miało zastosowania"
• Nowość w mObywatelu, która ucieszy rodziców noworodków. "Upraszczamy procedury"